Bài thi thử học kỳ II môn Ngữ văn Lớp 8 - Năm học 2017-2018

Nội dung text: Bài thi thử học kỳ II môn Ngữ văn Lớp 8 - Năm học 2017-2018

1. HỆ THỐNG ANH NGỮ QUỐC TẾ & BDVH HOUSTON123 Học Để Thay Đổi Số Phận BÀI THI THỬ HK 2 Họ tên: Môn : Văn Biên soạn: Lớp : 8 Thới gian 90 phút Năm học : 2017- 2018 Ngày tháng năm 2017 Điểm : Nhận Xét: PHẦN 1: ĐỌC- HIỂU (2,5 điểm) Câu 1 (1,5điểm) Câu 1: (2 điểm) Đọc kỹ đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo”. Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy. (Ngữ văn 8 – Tập hai) a. Đoạn trích trên trích trong văn bản nào? Tác giả là ai? (1 điểm) b. Đoạn trích đã nêu khái quát mục đích chân chính của việc học. Vậy mục đích đó là gì? Hãy cho biết mục đích học tập của bản thân em ? (1 điểm) Câu 2 (2điểm) a. Câu văn:“ Nay chúng ta đừng làm gì nữa, thử xem lão Miệng có sống được không.” thuộc kiểu câu gì? b. Nêu đặc điểm, hình thức và chức năng của kiểu câu trên. PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,5điểm) Câu 1: ( 1,5 điểm) Viết một đoạn văn hội thoại có nội dung về học tập, gia đỉnh, hoặc bạn bè. Xác định vai xã hội của những người tham gia cuộc hội thoại trên. Câu 2: ( 6 điểm) Hãy viết một bài nghị luận để nêu rõ tác hại của một trong các tệ nạn xã hội mà chúng ta cần phải kiên quyết và nhanh chóng bài trừ (như: cờ bạc, tiêm chích ma tuý, hút thuốc lá hoặc tiếp xúc với văn hoá phẩm không lành mạnh, )
2. V/ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỌC- YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐIỂM HIỂU Câu 1: - Đoạn trích trên trích trong văn bản: Bàn luận về phép học. 0,25 điểm - Tác giả: Nguyễn Thiếp 0,25 điểm - Mục đích chân chính của việc học: Học để làm người. 0,25 điểm - HS nêu được mục đích học tập của bản thân: Học tập để trở thành con 0,75 điểm ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, người công dân tốt; trở thành con người chân chính có đủ khả năng lao động để tự lập nghiệp và góp phần xây dựng quê hương, đất nước, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Câu 2: a. Câu văn ”Nay chúng ta đừng làm gì nữa, thử xem lão Miệng có 0.5 điểm sống được không”. Thuộc kiểu câu cầu khiến b. Đặc điểm hình thức và chức năng: 0.5 điểm - Câu cầu khiến là câu có những từ cầu khiến như: hãy, chớ, đừng, đi, thôi, nào hay ngữ liệu cầu khiến; dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị khuyên bảo, - Khi viết câu cầu khiến thường kết thúc bằng dấu chấm than, nhưng khi ý cầu khiến không được nhấn mạnh thì có thể kết thúc bằng dấu chấm. TẠO LẬP YÊU CẦU CẦN ĐẠT VĂN ĐIỂM BẢN Câu 1: - Viết đúng được đoạn văn hội thoại theo yêu cầu 1.0 điểm - Xác định đúng vai xã hội của từng người tham gia cuộc thoại. 0.5 điểm
3. Câu 2: * Yêu cầu chung: - Đề bài yêu cầu viết một bài nghị luận, cần kết hợp giải thích với chứng minh vấn đề. - Dẫn chứng lấy từ thực tế cuộc sống. - Bài văn đầy đủ ba phần (MB,TB, KB), kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, biều cảm trong bài làm và trình bày sạch, đẹp. 1.0 điểm * Yêu cầu cụ thể: 1) Mở bài : - Giới thiệu tác hại của các tệ nạn nói chung và một tệ nạn nào đó cần trình bày: Một thực trạng đáng buồn hiện nay của xã hội - không ngừng xuất hiện và gia tăng. 2) Thân bài : 1.0 điểm 1. Thế nào là tệ nạn xã hội ? 1.5 điểm 2. Tác hại của tệ nạn xã hội. - Với bản thân: Về sức khỏe, thời gian, nhân cách. - Với gia đình: Về kinh tế, tinh thần. 1.5 điểm - Với xã hội: Về an ninh, văn minh, sự phát triển kinh tế. 3. Hãy nói « không » với tệ nạn, thái độ và hành động cụ thể. - Tự bảo vệ mình khỏi hiểm họa ma túy và những tệ nạn xã hội. - Với người đã trót lầm lỡ cần có nghị lực, quyết tâm từ bỏ. - Với cộng đồng: + Giúp đỡ họ từ bỏ các tệ nạn. 1.0 điểm + Ngăn chặn tệ nạn. c) Kết bài : - Quyết tâm vì một xã hội an toàn, lành mạnh, không có tệ nạn - Rút ra bài học tu dưỡng đạo đức: * Lưu ý chung 1. Đây là đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết đối với từng ý nhỏ, chỉ nêu mức điểm của các phần nội dung lớn nhất thiết phải có. 2. Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ những yêu cầu đã nêu ở mỗi câu, đồng thời phải diễn đạt lưu loát, có cảm xúc. 3. Khuyến khích những bài viết có sáng tạo. Chấp nhận bài viết không giống đáp án, có những ý ngoài đáp án, nhưng phải hợp lý. 4. Không cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sắp xếp ý lộn xộn. 5. Cần trừ điểm đối với những lỗi về hành văn, ngữ pháp và chính tả.