Kế hoạch dạy học theo chủ đề môn Mỹ thuật Lớp 1 - Mai Kiều Hưng

Nội dung text: Kế hoạch dạy học theo chủ đề môn Mỹ thuật Lớp 1 - Mai Kiều Hưng

1. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 1: Cuộc dạo chơi của đường nét (2t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: + Gợi mở + Trực quan + Luyện tập, thực hành * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, thảo luận để tìm hiểu / hình ảnh trong nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, nhận bảng cách thực hiện cho HS biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 1.3 Sgk để tìm - Gi nhớ hiểu cách vẽ. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 1
2. Trường tiểu học ĐăkMôn - Tóm tắt / kết luận HĐ3: Hướng dẫn thực hành Tiết - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản 2 thực hành phẩm cá nhân - Giấy A4, A3 HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm sau - Hs thực hiện theo hướng HĐ dẫn của Gv và tự thuyết - Minh họa - Hướng dẫn HS trưng bày sản trình, đánh giá nhận xét sản tham khảo các phẩm phẩm. sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng - Cá nhân trả lời các câu hỏi, nhóm dẫn HS thuyết trình về sản nhận xét theo những gì mình phẩm của mình quan sát được - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời vận dụng – sáng tạo nhận xét của Gv về cá nhân / * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn nhóm bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 2
3. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 2: Sắc màu em yêu (2t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: + Gợi mở + Trực quan + Luyện tập, thực hành * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, màu sắc ở hình 2.1, 2.2 hình ảnh trong sách học MT thảo luận để sách học MT tìm hiểu để tìm hiểu nội dung chủ đề / nhận xét - HS gi nhớ - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - HS quan sát hình ảnh, nhận - Hình ảnh - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên biết cách thực hiện trong sách học bảng cách thực hiện . cho HS MT quan sát. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 3
4. Trường tiểu học ĐăkMôn - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ - Gi nhớ minh họa, hình 2.5 Sgk để tìm hiểu cách vẽ. Tiết - Tóm tắt / kết luận 2 HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản - Giấy A4, A3 thực hành phẩm cá nhân HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận - Minh họa xét, đánh giá sản phẩm sau - Hs thực hiện theo hướng tham khảo các HĐ dẫn của Gv và tự thuyết sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản trình, đánh giá nhận xét sản nhóm phẩm phẩm. - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng - Cá nhân trả lời các câu hỏi, dẫn HS thuyết trình về sản nhận xét theo những gì mình phẩm của mình quan sát được - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời vận dụng – sáng tạo. nhận xét của Gv về cá nhân / * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn nhóm bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 4
5. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 3: Sáng tạo cùng hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác (2t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: + Gợi mở + Trực quan + Luyện tập, thực hành * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 3.1, 3.2 Sgk thảo hình ảnh trong luận để tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, nhận bảng cách thực hiện cho HS biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT Giáo viên: Mai Kiều Hưng 5
6. Trường tiểu học ĐăkMôn minh họa, hình 3.3 Sgk để tìm hiểu cách vẽ và quan sát hình 3.4 Sgk để tham khảo các sản phẩm. Tiết - Tóm tắt / kết luận - Gi nhớ 2 HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Giấy A4, A3 thực hành - Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận - Minh họa xét, đánh giá sản phẩm sau - Hs thực hiện theo hướng tham khảo các HĐ dẫn của Gv và tự thuyết sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản trình, đánh giá nhận xét sản nhóm phẩm phẩm. - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng - Cá nhân trả lời các câu hỏi, dẫn HS thuyết trình về sản nhận xét theo những gì mình phẩm của mình quan sát được - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhận xét của Gv về cá nhân / vận dụng – sang tạo nhóm * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 6
7. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 4: Những con cá đáng yêu (3t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau, xây dựng cốt truyện. * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, keo dán, hồ dán, màu IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 4.1 Sgk, hình 4.2 hình ảnh trong thảo luận để tìm hiểu / nhận sách học MT xét - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - Hình ảnh bảng cách thực hiện cho HS trong sách học quan sát. - HS quan sát hình ảnh, nhận MT - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ biết cách thực hiện minh họa, hình 4.3 Sgk để tìm hiểu cách vẽ. - Tóm tắt / kết luận - Gi nhớ Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành Giáo viên: Mai Kiều Hưng 7
8. Trường tiểu học ĐăkMôn 2 + - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản 3 thực hành phẩm cá nhân / nhóm - Giấy A4, A3 HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận - Hs thực hiện theo hướng xét, đánh giá sản phẩm sau dẫn của Gv và tự thuyết - Minh họa HĐ trình, đánh giá nhận xét sản tham khảo các - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. sản phẩm phẩm - Cá nhân trả lời các câu hỏi, nhóm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng nhận xét theo những gì mình dẫn HS thuyết trình về sản quan sát được phẩm của mình - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhận xét của Gv về cá nhân / vận dụng – sang tạo nhóm * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 8
9. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 5: Em và bạn em (3t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau. * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, keo dán, hồ dán IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 5.1, 5.2 Sgk thảo hình ảnh trong luận để tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, nhận bảng cách thực hiện cho HS biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 5.3, 5.4 Sgk để - Gi nhớ tìm hiểu cách vẽ và có them ý tưởng tạo hình. - Tóm tắt / kết luận Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hs thực hành, tạo sản Giáo viên: Mai Kiều Hưng 9
10. Trường tiểu học ĐăkMôn 2+3 - Hướng dẫn và yêu cầu HS phẩm cá nhân thực hành - Giấy A4, A3 HĐ4: Hướng dẫn tổ chức - Hs thực hiện theo hướng trưng bày, giới thiệu, nhận dẫn của Gv và tự thuyết xét, đánh giá sản phẩm sau trình, đánh giá nhận xét sản - Minh họa HĐ phẩm. tham khảo các - Hướng dẫn HS trưng bày sản - Cá nhân trả lời các câu hỏi, sản phẩm phẩm nhận xét theo những gì mình nhóm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng quan sát được dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình - Đánh giá kết quả theo sản - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời phẩm cá nhân / nhóm nhận xét của Gv về cá nhân / * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhóm vận dụng – sáng tạo * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 10
11. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 6: Ông mặt trời vui tính (2t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau. * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, đĩa CD hỏng, đĩa giấy IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 6.1, 6.2 Sgk thảo hình ảnh trong luận để tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, nhận bảng cách thực hiện cho HS biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 6.3, 6.4 Sgk để - Gi nhớ tìm hiểu cách vẽ và có thêm ý tưởng sáng tạo sản phẩm. - Tóm tắt / kết luận Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hs thực hành, tạo sản Giáo viên: Mai Kiều Hưng 11
12. Trường tiểu học ĐăkMôn 2 - Hướng dẫn và yêu cầu HS phẩm cá nhân thực hành - Giấy A4, A3 HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận - Hs thực hiện theo hướng xét, đánh giá sản phẩm sau dẫn của Gv và tự thuyết - Minh họa HĐ trình, đánh giá nhận xét sản tham khảo các - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. sản phẩm phẩm - Cá nhân trả lời các câu hỏi, nhóm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng nhận xét theo những gì mình dẫn HS thuyết trình về sản quan sát được phẩm của mình - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhận xét của Gv về cá nhân / vận dụng – sáng tạo nhóm * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 12
13. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 7: Những con vật ngộ nghĩnh (2t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau. * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, đất nặn IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 7.1 Sgk thảo luận để hình ảnh trong tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, nhận bảng cách thực hiện cho HS biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 7.2 Sgk để tìm hiểu các bước tạo hình con vật. - Gi nhớ - Tóm tắt / kết luận Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành 2 - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản Giáo viên: Mai Kiều Hưng 13
14. Trường tiểu học ĐăkMôn thực hành phẩm cá nhân - Giấy A4, A3 HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận - Hs thực hiện theo hướng xét, đánh giá sản phẩm sau dẫn của Gv và tự thuyết HĐ trình, đánh giá nhận xét sản - Minh họa - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. tham khảo các phẩm sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng - Cá nhân trả lời các câu hỏi, nhóm dẫn HS thuyết trình về sản nhận xét theo những gì mình phẩm của mình quan sát được - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời vận dụng – sáng tạo nhận xét của Gv về cá nhân / * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn nhóm bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 14
15. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 8: Bình hoa xinh xắn (2t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: + Gợi mở + Trực quan + Luyện tập, thực hành * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, kéo IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 8.1, 8.2 thảo luận để hình ảnh trong tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, nhận bảng cách thực hiện cho HS biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 8.3, 8.4 Sgk để tìm hiểu rõ hơn về cách thực Giáo viên: Mai Kiều Hưng 15
16. Trường tiểu học ĐăkMôn hiện tạo sản phẩm bình hoa và có thêm ý tưởng tạo sản phẩm. Tiết - Tóm tắt / kết luận - Gi nhớ 2 HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản - Giấy A4, A3 thực hành phẩm cá nhân HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận - Hs thực hiện theo hướng - Minh họa xét, đánh giá sản phẩm sau dẫn của Gv và tự thuyết tham khảo các HĐ trình, đánh giá nhận xét sản sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. nhóm phẩm - Cá nhân trả lời các câu hỏi, - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng nhận xét theo những gì mình dẫn HS thuyết trình về sản quan sát được phẩm của mình - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhận xét của Gv về cá nhân / vận dụng – sáng tạo nhóm * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 16
17. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 9: Thiên nhiên tươi đẹp (2t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: + Gợi mở + Trực quan + Luyện tập, thực hành * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, kéo IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV tiết HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu 2 - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 9.1, 9.2 Sgk thảo hình ảnh trong luận để tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, nhận bảng cách thực hiện cho HS biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 9.3, 9.4 Sgk để tìm hiểu cách vẽ và có ý tưởng Giáo viên: Mai Kiều Hưng 17
18. Trường tiểu học ĐăkMôn sang tạo bức tranh của mình. - Gi nhớ - Tóm tắt / kết luận Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành 2 - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản thực hành phẩm cá nhân - Giấy A4, A3 HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận - Hs thực hiện theo hướng xét, đánh giá sản phẩm sau dẫn của Gv và tự thuyết - Minh họa HĐ trình, đánh giá nhận xét sản tham khảo các - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. sản phẩm phẩm - Cá nhân trả lời các câu hỏi, nhóm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng nhận xét theo những gì mình dẫn HS thuyết trình về sản quan sát được phẩm của mình - Đánh giá kết quả theo sản - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời phẩm cá nhân / nhóm nhận xét của Gv về cá nhân / * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhóm vận dụng – sáng tạo * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 18
19. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 10: Đàn gà của em (5t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: + Gợi mở + Trực quan + Luyện tập, thực hành * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, thước kẻ IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + 2 - Khởi động/giới thiệu bài của GV HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 10.1, 10.2 Sgk thảo hình ảnh trong luận để tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, bảng cách thực hiện cho HS nhận biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 10.3 Sgk để tìm hiểu và nhận biết rõ hơn Giáo viên: Mai Kiều Hưng 19
20. Trường tiểu học ĐăkMôn về cách vẽ. - Gi nhớ Tiết - Tóm tắt / kết luận 2+3+ HĐ3: Hướng dẫn thực hành 4+5 - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản thực hành phẩm cá nhân - Giấy A4, A3 HĐ4: Hướng dẫn tổ chức Tiết trưng bày, giới thiệu, nhận - Hs thực hiện theo hướng 5 xét, đánh giá sản phẩm sau dẫn của Gv và tự thuyết - Minh họa HĐ trình, đánh giá nhận xét sản tham khảo các - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. sản phẩm phẩm - Cá nhân trả lời các câu nhóm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng hỏi, nhận xét theo những gì dẫn HS thuyết trình về sản mình quan sát được phẩm của mình - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhận xét của Gv về cá nhân vận dụng – sáng tạo / nhóm * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 20
21. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 11: Vườn rau của bác nông dân (3t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình Tiếp cận theo chủ đề * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, hình ảnh một số loại rau, củ, quả Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, đất nặn IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV 2 HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 11.1, 11.2 Sgk thảo hình ảnh trong luận để tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên bảng cách thực hiện cho HS - HS quan sát hình ảnh, nhận - Hình ảnh quan sát. biết cách thực hiện trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 11.3 Sgk để tìm hiểu và nhận biết rõ hơn về cách vẽ rau, củ quả. - Tóm tắt / kết luận - Gi nhớ Giáo viên: Mai Kiều Hưng 21
22. Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết HĐ3: Hướng dẫn thực hành 2+3 - Hướng dẫn và yêu cầu HS thực hành - Hs thực hành, tạo sản - Giấy A4, A3 + Hoạt động cá nhân phẩm cá nhân/ nhóm + Hoạt động nhóm HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận - Hs thực hiện theo hướng xét, đánh giá sản phẩm sau dẫn của Gv và tự thuyết HĐ trình, đánh giá nhận xét sản - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Minh họa phẩm - Cá nhân trả lời các câu hỏi, tham khảo các - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng nhận xét theo những gì mình sản phẩm dẫn HS thuyết trình về sản quan sát được nhóm phẩm của mình - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhận xét của Gv về cá nhân / vận dụng – sáng tạo nhóm * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 22
23. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 12: Tìm hiểu tranh theo chủ đề: Em và những người thân yêu (3t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Liên kết HS với tác phẩm * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, thước kẻ IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + - Khởi động/giới thiệu bài của GV 2 HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 12.1 Sgk thảo luận hình ảnh trong để tìm hiểu / nhận xét sách học MT + Xem tranh vẽ về gia đình + Chia sẻ về gia đình - Đặt câu hỏi gợi mở - HS gi nhớ - Tóm tắt / kết luận HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Hình ảnh - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên trong sách học bảng cách thực hiện cho HS - HS quan sát hình ảnh, nhận MT quan sát. biết cách thực hiện - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa, hình 12.2, 12.3 Sgk Giáo viên: Mai Kiều Hưng 23
24. Trường tiểu học ĐăkMôn để tìm hiểu và nhận biết rõ hơn Tiết về cách vẽ tranh theo chủ đề 2+3 và có thêm ý tưởng. - Tóm tắt / kết luận - Gi nhớ - Giấy A4, A3 HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hướng dẫn và yêu cầu HS thực hành - Hs thực hành, tạo sản phẩm cá nhân HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm sau - Hs thực hiện theo hướng HĐ dẫn của Gv và tự thuyết - Minh họa - Hướng dẫn HS trưng bày sản trình, đánh giá nhận xét sản tham khảo các phẩm phẩm. sản phẩm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng - Cá nhân trả lời các câu hỏi, nhóm dẫn HS thuyết trình về sản nhận xét theo những gì mình phẩm của mình quan sát được - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời vận dụng – sáng tạo nhận xét của Gv về cá nhân / * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn nhóm bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 24
25. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 13: Khu nhà nơi em ở (4t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: Sử dụng quy trình vẽ cùng nhau * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, hình anh ngôi nhà đơn giản, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, thước kẻ IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết 1 Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động + 2 - Khởi động/giới thiệu bài của GV HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - HS thực hiện theo yêu cầu - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình của GV ảnh minh họa, ảnh, hình 13.1, 13.2 Sgk thảo hình ảnh luận để tìm hiểu / nhận xét về trong sách ngôi nhà và các sản phẩm tạo học MT hình. - Đặt câu hỏi gợi mở - HS gi nhớ - Tóm tắt / kết luận HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, - Hình ảnh bảng cách thực hiện cho HS nhận biết cách thực hiện trong sách quan sát. học MT - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa, hình 13.3, 13.4, Tiết 13.5 Sgk để tìm hiểu và nhận Giáo viên: Mai Kiều Hưng 25
26. Trường tiểu học ĐăkMôn 2+3+4 biết rõ hơn về cách vẽ ngôi nhà. - Gi nhớ - Tóm tắt / kết luận HĐ3: Hướng dẫn thực hành - Hướng dẫn và yêu cầu HS thực hành - Hs thực hành, tạo sản - Giấy A4, A3 + Hoạt động cá nhân phẩm cá nhân/ nhóm + Hoạt động nhóm HĐ4: Hướng dẫn tổ chức trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm sau - Hs thực hiện theo hướng HĐ dẫn của Gv và tự thuyết - Hướng dẫn HS trưng bày trình, đánh giá nhận xét sản - Minh họa sản phẩm phẩm. tham khảo các - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng - Cá nhân trả lời các câu sản phẩm dẫn HS thuyết trình về sản hỏi, nhận xét theo những gì nhóm phẩm của mình mình quan sát được - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm * Tổng kết chủ đề: Hướng - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời dẫn vận dụng – sáng tạo nhận xét của Gv về cá nhân * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn / nhóm bị cho bài học sau. DUYỆT CỦA CHUYÊN MÔN Giáo viên: Mai Kiều Hưng 26
27. Trường tiểu học ĐăkMôn Tuần: Ngày lập: / / Ngày dạy: / / KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ MÔN: MĨ THUẬT-LỚP 1 Chủ đề 10: Đàn gà của em (5t) I. MỤC TIÊU CHUNG: (Sgk) II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC: * Phương pháp: + Gợi mở + Trực quan + Luyện tập, thực hành * Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chuẩn bị của GV: Sách GV, Tranh ảnh minh họa, giấy A4, A3 - Chuẩn bị của HS: Sách học mĩ thuật, bút chì, màu, hồ dán, thước kẻ IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiết HOẠT ĐỘNG G V HOẠT ĐỘNG HS Đồ dùng / Phương tiện Tiết Tổ chức lớp: - Thực hiện các hoạt động 1 + 2 - Khởi động/giới thiệu bài của GV HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu - Tổ chức HS hoạt động theo - HS thực hiện theo yêu cầu nhóm của GV - Một số hình - Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa, ảnh, hình 10.1, 10.2 Sgk thảo hình ảnh trong luận để tìm hiểu / nhận xét sách học MT - Đặt câu hỏi gợi mở - Tóm tắt / kết luận - HS gi nhớ HĐ2: Hướng dẫn cách thực hiện - Vẽ mẫu trên giấy hoặc trên - HS quan sát hình ảnh, bảng cách thực hiện cho HS nhận biết cách thực hiện - Hình ảnh quan sát. trong sách học - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ MT minh họa, hình 10.3 Sgk để tìm hiểu và nhận biết rõ hơn Giáo viên: Mai Kiều Hưng 27
28. Trường tiểu học ĐăkMôn về cách vẽ. - Gi nhớ Tiết - Tóm tắt / kết luận 2+3+ HĐ3: Hướng dẫn thực hành 4+5 - Hướng dẫn và yêu cầu HS - Hs thực hành, tạo sản thực hành phẩm cá nhân - Giấy A4, A3 HĐ4: Hướng dẫn tổ chức Tiết trưng bày, giới thiệu, nhận - Hs thực hiện theo hướng 5 xét, đánh giá sản phẩm sau dẫn của Gv và tự thuyết - Minh họa HĐ trình, đánh giá nhận xét sản tham khảo các - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. sản phẩm phẩm - Cá nhân trả lời các câu nhóm - Nêu câu hỏi gợi mở. Hướng hỏi, nhận xét theo những gì dẫn HS thuyết trình về sản mình quan sát được phẩm của mình - Đánh giá kết quả theo sản phẩm cá nhân / nhóm - Hs lắng nghe, ghi nhớ lời * Tổng kết chủ đề: Hướng dẫn nhận xét của Gv về cá nhân vận dụng – sáng tạo / nhóm * Củng cố - Dặn dò: Hs chuẩn bị cho bài học sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 11 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Vẽ màu vào hình vẽ ở đường diềm I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh tìm hiểu trang trí đường diềm đơn giản và bước đầu cảm nhận vẻ đẹp của đường diềm. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ sẵn ở đường diềm. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được màu vào các hình vẽ ở đường diềm, tô màu kín hình, đều, không ra ngoài hình. 3. Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm và vẽ cùng nhau): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh, cách tô màu và cách trang trí đường diềm để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ tranh Giáo viên: Mai Kiều Hưng 28
29. Trường tiểu học ĐăkMôn - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé và hoa mà không nhìn - Học sinh không nhìn vào giấy và giấy vẽ. đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. - Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn. phẩm của mình, thực hiện đánh số - Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các tờ giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng. các bộ phận mắt quan sát. - Học sinh trưng bày các bức vẽ của mình chung với các bạn khác trên 2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 tường phòng học. phút): - Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh theo từng nhóm. qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”. - Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”. 3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc (8 phút): - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ vào bức tranh của phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm. mình. - Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các em - Học sinh tô màu vào tranh. lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này? + Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này? + Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể - Học sinh thực hiện. hiện không? + Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày. - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau. - Học sinh quan sát, lắng nghe. - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh đường diềm được trang trí lên rất nhiều đồ vật rất đẹp vậy chúng ta phải biết yêu quý cái đẹp và nhìn ra được vẽ đẹp của chúng. 4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả (10 phút): - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày. riêng với mục đích chia sẻ với người - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản khác về cách biểu đạt riêng của phẩm của nhau. mình. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 29
30. Trường tiểu học ĐăkMôn - Học sinh phân tích và đánh giá tác - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng lẻ tạo đã định; giải thích lý do lựa chọn và thành các biểu đạt mới. ý kiến đánh giá của mình. 5. Hoạt động 5. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung. loại theo gợi ý của giáo viên và đưa - Khen ngợi những học sinh vẽ màu đúng đẹp và có cách trình ra ý kiến riêng của mình. bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát ngôi trường của mình và một số - Học sinh quan sát và tìm hiểu để cách tô màu chuẩn bị cho bài sau. chuẩn bị cho bài sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 12 Chủ đề Em và những vật nuôi yêu thích Vẽ tự do/những điều em thích I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh biết tìm, chọn nội dung đề tài. 2. Kĩ năng: Vẽ được bức tranh có nội dung gần với đề tài và vẽ màu theo ý thích; phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được bức tranh có nội dung phù hợp với đề tài đã chọn, hình vẽ sắp xếp cân đối, màu sắc phù hợp. 3. Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh về một số đề tài mà các em có thể lựa chọn, dễ vẽ và gần gũi với các em để các em nhận biết về chủ đề, lựa chọn được đề tài và cảm nhận được cách vẽ tranh Giáo viên: Mai Kiều Hưng 30
31. Trường tiểu học ĐăkMôn - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và cách sáng tạo câu chuyện từ tranh vẽ của mình. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa một cảnh bất kì theo ý - Học sinh thực hiện trên giấy A4. thích về đề tài trường học của em. - Học sinh thực hiện ghi tên của mình vào bức vẽ. 2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ theo chỉ dẫn; - Học sinh trưng bày các bức vẽ so sánh, nhận biết và diễn tả được mối quan hệ về tỉ lệ và kích thước của mình chung với các bạn khác; trên hình vẽ. diễn tả được tỉ lệ và kích thước của - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương pháp vẽ ký họa phong cảnh sân trường trong giờ này và những yếu tố cơ bản của hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn chơi. như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, động tác của các nhân vật trong - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng tranh. giáo viên. - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến. - Học sinh chia sẻ ý kiến. 3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường của em, khuyến khích các em sáng tác 1 câu chuyện dựa vào tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư duy về chủ điểm trường học. “ngân hàng hình ảnh”. - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định trình bày gì - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ về bức tranh của em?” trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận về câu chuyện của nhóm, 4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh? - Học sinh treo tranh của mình + Những đối tượng trong tranh là gì? lênđại diện nhóm trình bày về câu + Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan đến chuyện của nhóm mình. nhau? + Các hình ảnh thể hiện các nhân vật đang làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm sao em biết điều đó? tường, từng nhóm lần lượt trình bày về câu chuyện của nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện. 5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để tìm màu sắc - Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có cho bức tranh của nhóm. thể cắt dán giấy màu tạo câu - Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh luận và tìm chuyện hấp dẫn và sống động. ra phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện sẽ kể. - Học sinh thêm biểu cảm cho bức - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh khi sử tranh và tăng sự hiểu biết của mình dụng mẫu: về màu sắc. + Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường Giáo viên: Mai Kiều Hưng 31
32. Trường tiểu học ĐăkMôn nét; màu sắc tương phản; - Trao đổi cùng giáo viên. - Giáo viên giúp học sinh biết trong sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường. 6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi các nhóm học - Mỗi nhóm học sinh trình bày câu sinh thuyết trình về tác phẩm của mình. chuyện của mình giống như một - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể vở kịch ngắn. phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác hay không ?” 7. Hoạt động 7. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung. loại theo gợi ý của giáo viên và - Khen ngợi những học sinh vẽ màu tươi sáng, nội dung rõ ràng, đưa ra ý kiến riêng của mình. sáng tạo, đẹp và có cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát phong cảnh thiên nhiên, hoa lá, động - Học sinh quan sát và tìm hiểu để vật, côn trùng chuẩn bị cho bài sau. chuẩn bị cho bài sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 13 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH Vẽ cá I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, các bộ phận và vẻ đẹp của một số loại cá. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ cá; vẽ được con cá và tô màu theo ý thích; tưởng tượng và sáng tạo được một câu chuyện về những con vật yêu thích. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được một vài con cá và tô màu theo ý thích. 3. Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh, một số tranh vẽ của họa sĩ hoặc của học sinh về một số loài cá để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và cách sáng tạo câu chuyện từ tranh vẽ. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 32
33. Trường tiểu học ĐăkMôn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa một cảnh bất kì theo - Học sinh thực hiện trên giấy A4. ý thích về đề tài “Em và những vật nuôi yêu thích”. - Học sinh thực hiện ghi tên của mình vào bức vẽ. 2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ theo chỉ - Học sinh trưng bày các bức vẽ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối quan hệ về tỉ lệ và của mình chung với các bạn khác; kích thước trên hình vẽ. diễn tả được tỉ lệ và kích thước - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương pháp vẽ của con cá. ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt động vẽ tranh đề - Học sinh nhận xét, đánh giá tài. cùng giáo viên. - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến. - Học sinh chia sẻ ý kiến. 3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em và những vật nuôi yêu thích, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư nhóm sáng tác 1 câu chuyện dựa duy về chủ điểm vẽ cá. vào “ngân hàng hình ảnh”. - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định trình - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ bày gì về bức tranh của em?” trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận về 4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): câu chuyện của nhóm, - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình. - Học sinh treo phương thức - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chung chọn màu sắc làm phong chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông qua các câu hỏi tranh của mình lên tường, từng gợi ý: nhóm lần lượt trình bày về câu + Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh? chuyện của nhóm mình, các + Những đối tượng trong tranh là gì? nhóm khác có thể hỏi thêm để + Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan làm rõ câu chuyện. đến nhau? 5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để tìm): - Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc - màu sắc cho bức tranh của nhóm. có thể cắt dán giấy màu tạo câu - Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh luận chuyện hấp dẫn và sống động. và tìm ra phú câu chuyện sẽ kể. - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh khi sử dụng mẫu: - Học sinh thêm biểu cảm cho + Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào? bức tranh và tăng sự hiểu biết của + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; mình về màu sắc. đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết trong sinh hoạt hàng ngày chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường nước. - Trao đổi cùng giáo viên. 6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh (7 phút): Giáo viên: Mai Kiều Hưng 33
34. Trường tiểu học ĐăkMôn - Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình. - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có - Mỗi nhóm học sinh trình bày thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức câu chuyện của mình giống như khác hay không ?” một vở kịch ngắn. 7. Hoạt động 7. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp sung. loại theo gợi ý của giáo viên và - Khen ngợi những học sinh vẽ màu tươi sáng, nội dung rõ đưa ra ý kiến riêng của mình. ràng, sáng tạo, đẹp và có cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát phong cảnh thiên nhiên, hoa lá, - Học sinh quan sát và tìm hiểu để động vật, côn trùng chuẩn bị cho bài sau. chuẩn bị cho bài sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 14 Chủ đề EM SÁNG TẠO VỚI ĐỒ VẬT Vẽ màu vào các họa tiết ở hình vuông I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết vẻ đẹp của trang trí hình vuông. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vaò các vào các họa tiết hình vuông. Riêng học sinh khá, giỏi biết cách vẽ màu vaò các vào các họa tiết hình vuông; tô màu đều, gọn trong hình. 3. Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và vẽ theo nhạc): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu một số cách tô màu vao hình vuông và một số bài tô màu của học sinh để các em nhận biết và biết cách tô màu vào họa tiết. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và vẽ theo nhạc. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo viên: Mai Kiều Hưng 34
35. Trường tiểu học ĐăkMôn 1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh bé và hoa mà không nhìn giấy vẽ. - Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn. mẫu phẩm của mình, thực hiện - Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo đánh số các tờ giấy vẽ từ 1 đến các bộ phận mắt quan sát. Học sinh không nhìn vào giấy và đưa cuối cùng. nét vẽ liền mạch khi vẽ. 2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 phút): - Học sinh trưng bày các bức vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình của mình chung với các bạn khác theo từng nhóm. trên tường phòng học. - Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và - Học sinh cùng nhau xem tranh, chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm giấy”. vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”. 3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc - Học sinh lựa chọn chất liệu, phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm. màu sắc phù hợp để vẽ vào bức - Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các em tranh của mình. lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế - Học sinh tô màu vào tranh. nào trong bức tranh này? + Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này? + Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không? + Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm - Học sinh thực hiện. hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày. - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau. Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh phải biết vẽ đẹp và màu của bài - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước khi vẽ. 4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả (10 phút): - Triển lãm tác phẩm theo cách - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày. vẽ riêng với mục đích chia sẻ với - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản người khác về cách biểu đạt riêng phẩm của nhau. của mình. - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra - Học sinh phân tích và đánh giá những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng lẻ tạo tác phẩm dựa trên mục đích và thành các biểu đạt mới. mục tiêu đã định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến đánh giá của 5. Hoạt động 5. Củng cố, dặn dò: mình. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 35
36. Trường tiểu học ĐăkMôn - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung. loại theo gợi ý của giáo viên và - Khen ngợi những học sinh vẽ màu đúng đẹp, sáng tạo và có đưa ra ý kiến riêng của mình. cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát ngôi trường của mình và một số - Học sinh quan sát và tìm hiểu cách tô màu chuẩn bị cho bài sau. để chuẩn bị cho bài sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 15 + BÀI 5 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ cây I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc và vẻ đẹp của cây và nhà. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ cây và nhà. Vẽ được bức tranh đơn giản có cây, có nhà và vẽ màu theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được bức tranh có cây, có nhà, hình vẽ sắp xếp cân đối và vẽ màu phù hợp. 3. Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí. Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh một số loại cây, một số bài trang trí, đoạn nhạc. - Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (Quy trình vẽ theo âm nhạc): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 36
37. Trường tiểu học ĐăkMôn * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh về các loại cây hoặc một số tranh vẽ của họa sĩ và học sinh để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ tranh. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ theo nhạc. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm - Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu nhận giai điệu của âm nhạc. trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm đến đậm. xúc mạnh mẽ cho học sinh. - Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh theo giai điệu của âm nhạc. mình vừa tạo. - Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo. 2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa - Học sinh quan sát bức tranh và suy ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia hiện. sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: hiện. + Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì trong bức tranh đó? + Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú - Các em tưởng tượng ra những hình với hoạt động vừa thực hiện không? ảnh, đề tài từ bức tranh đó. + Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng. kiến thành một bản đồ tư duy ở trên - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về bảng. một số khái niệm màu như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc. 3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét - Mỗi học sinh dùng một khung giấy mình yêu thích để trang trí vào hình cây mình chọn. theo các hình tùy ý được trổ từ khổ - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ bức giấy A4 và dịch chuyển trên bức tranh đó và kể trước lớp. tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích rồi dán khung giấy vào vị trí đó trên bức tranh lớn. - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể 4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng (7 phút): trước lớp về câu chuyện trong bức - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của tranh mình đã lựa chọn. mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như: + Em muốn tạo ra sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược đi - Học sinh tự làm các sản phẩm của chi tiết nào? Tại sao? riêng mình một cách sáng tạo. + Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? Giáo viên: Mai Kiều Hưng 37
38. Trường tiểu học ĐăkMôn - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này. 5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm. - Lần lượt từng học sinh lên giới - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : thiệu sản phẩm và chức năng của sản + Em có hài lòng về tác phẩm? phẩm. + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? + Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào? - Học sinh đánh giá theo gợi ý của + Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức năng hỗ trợ giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; lẫn nhau! * MT: Giúp học sinh có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp nhiên; biết chăm sóc cây đánh giá giữa giáo viên và học sinh. 6. Hoạt động 6. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung. loại theo gợi ý của giáo viên và đưa - Khen ngợi những học sinh vẽ màu tươi sáng, đúng đẹp và có ra ý kiến riêng của mình. cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát các đồ vật trong gia đình như: quần, - Học sinh quan sát và tìm hiểu để áo, váy, khăn bàn chuẩn bị cho bài sau. chuẩn bị cho bài sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 16 Chủ đề EM TRONG CUỘC SỐNG Vẽ hoặc xé dán lọ hoa I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của một số lọ hoa. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ lọ hoa. Vẽ được 1 lọ hoa đơn giản. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được 1 lọ hoa có hình dáng cân đối, màu sắc phù hợp. 3. Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. Giúp học sinh biết yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên; biết chăm sóc cây (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau, vẽ biểu cảm): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu một số tranh vẽ lọ hoa của họa sĩ và của học sinh để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ tranh. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau, vẽ biểu cảm. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 38
39. Trường tiểu học ĐăkMôn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa một lọ hoa bất kỳ mà - Học sinh thực hiện trên giấy mình thích. A4. - Học sinh thực hiện ghi tên của mình vào bức vẽ. 2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ theo chỉ - Học sinh trưng bày các bức vẽ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối quan hệ về tỉ lệ và của mình chung với các bạn kích thước trên hình vẽ. khác; diễn tả được tỉ lệ và kích - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương pháp vẽ thước của lọ hoa. ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt động vẽ tranh đề - Học sinh nhận xét, đánh giá tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, cùng giáo viên. - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến. - Học sinh chia sẻ ý kiến. 3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em trong cuộc sống, khuyến - Học sinh chia nhóm 5, mỗi khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư duy về nhóm sáng tác 1 câu chuyện dựa chủ điểm vẽ lọ hoa. vào “ngân hàng hình ảnh”. - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định trình - Học sinh nghiên cứu các hình bày gì về bức tranh của em?” vẽ trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận 4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): về câu chuyện của nhóm, - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình. - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu - Học sinh treo tranh của mình chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông qua các câu hỏi lên tường, từng nhóm lần lượt gợi ý: trình bày về câu chuyện của + Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh? nhóm mình, các nhóm khác có + Những đối tượng trong tranh là gì? thể hỏi thêm để làm rõ câu + Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan chuyện. đến nhau? 5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để tìm màu - Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc sắc cho bức tranh của nhóm. có thể cắt dán giấy màu tạo câu - Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh luận chuyện hấp dẫn và sống động. và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện sẽ kể. - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh khi - Học sinh thêm biểu cảm cho sử dụng mẫu: bức tranh và tăng sự hiểu biết + Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào? của mình về màu sắc. + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết trong sinh hoạt hàng ngày - Trao đổi cùng giáo viên. chúng ta cần ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 39
40. Trường tiểu học ĐăkMôn 6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi các - Mỗi nhóm học sinh trình bày nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình. câu chuyện của mình giống như - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có một vở kịch ngắn. thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác hay không ?” 7. Hoạt động 7. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ - Học sinh đánh giá nhận xét, sung. xếp loại theo gợi ý của giáo viên - Khen ngợi những học sinh vẽ màu đúng đẹp và có cách trình và đưa ra ý kiến riêng của mình. bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát các con vật nuôi, tìm hiểu hình - Học sinh quan sát và tìm hiểu dáng và đặc điểm của chúng để chuẩn bị cho bài sau. để chuẩn bị cho bài sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 17 Chủ đề NGÔI NHÀ CỦA EM Vẽ ngôi nhà của em I. MỤC TIÊU: Giáo viên: Mai Kiều Hưng 40
41. Trường tiểu học ĐăkMôn 1. Kiến thức: Học sinh biết cách tìm hiểu nội dung đề tài. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ tranh về đề tài Ngôi nhà. Vẽ được bức tranh có hình ngôi nhà. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được bức tranh có ngôi nhà và có cảnh vật xung quanh. 3. Thái độ: Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm. * MT: Giúp học sinh biết vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam; Thiên nhiên là môi trường để con người sống và làm việc; Một số biện pháp cơ bản bảo vệ môi trường. Từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương; Có ý thức giữ gìn môi trường; Biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - Kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh, cách tô màu và cách vẽ ngôi nhà để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ tranh. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ biểu cảm. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ ngôi nhà mà không nhìn giấy vẽ. - Học sinh không nhìn vào - Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động này giấy và đưa nét vẽ liền mạch và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn. khi vẽ. - Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với các bộ phận mắt quan sát. một mẫu phẩm của mình, thực hiện đánh số các tờ giấy 2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 vẽ từ 1 đến cuối cùng. phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình theo - Học sinh trưng bày các bức từng nhóm. vẽ của mình chung với các bạn khác trên tường phòng - Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và học. chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn - Học sinh cùng nhau xem giấy”. tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn 3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc (8 giấy”. phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc - Học sinh lựa chọn chất liệu, phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm. màu sắc phù hợp để vẽ vào - Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các em lựa bức tranh của mình chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong bức tranh này? + Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này? - Học sinh tô màu vào tranh. + Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không? - Học sinh thực hiện. + Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay Giáo viên: Mai Kiều Hưng 41
42. Trường tiểu học ĐăkMôn bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày. - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau. - Học sinh quan sát, lắng - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp quê nghe. hương; có ý thức giữ gìn môi trường; biết giữ gìn cảnh quan môi trường. 4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả (10 phút): - Triển lãm tác phẩm theo - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày. cách vẽ riêng với mục đích - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản chia sẻ với người khác về phẩm của nhau. cách biểu đạt riêng của mình. - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra những - Học sinh phân tích và đánh câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng lẻ tạo thành giá tác phẩm dựa trên mục các biểu đạt mới. đích và mục tiêu đã định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến 5. Hoạt động 5. Củng cố, dặn dò: đánh giá của mình. - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung. - Học sinh đánh giá nhận xét, - Khen ngợi những học sinh vẽ màu đúng đẹp và có cách trình xếp loại theo gợi ý của giáo bày, thuyết trình hay. viên và đưa ra ý kiến riêng của mình. - Yêu cầu học sinh quan sát cấu tạo và hình dáng của một số loại quả ( trái ) cây và một số cách tô màu ( nặn ) chuẩn bị cho bài sau. - Học sinh quan sát và tìm hiểu để chuẩn bị cho bài sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 18 Chủ đề EM VÀ NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào Hình vuông I. MỤC TIÊU: Giáo viên: Mai Kiều Hưng 42
43. Trường tiểu học ĐăkMôn 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết được một vài cách trang trí hình vuông đơn giản. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ tiếp họa tiết vào hình vuông, vẽ được họa tiết và vẽ màu theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi biết cách vẽ họa tiết, vẽ màu vào các họa tiết hình vuông. Hình vẽ cân đối, tô màu đều, gọn trong hình. 3. Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh ảnh một số họa tiết hình vuông, bài trang trí, đoạn nhạc. - Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu cách vẽ tiếp hình và tô màu, cho học sinh xem một số bài vẽ và tô màu của học sinh để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ và tô màu. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ theo âm nhạc. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm - Học sinh bắt đầu vẽ những nét nhận giai điệu của âm nhạc. màu trên giấy theo thứ tự các - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm màu từ sáng đến đậm. xúc mạnh mẽ cho học sinh. - Học sinh chuyển động cơ thể - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức và vẽ theo giai điệu của âm tranh mình vừa tạo. nhạc. - Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo. 2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, - Học sinh quan sát bức tranh và đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa suy nghĩ, đưa ra những nhận xét thực hiện. và chia sẻ cảm nhận về hoạt - Giáo viên gợi ý: động vừa thực hiện. Các em + Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì trong bức tưởng tượng ra những hình ảnh, tranh đó? đề tài từ bức tranh đó. + Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không? + Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào? - Học sinh phản hồi và ghi chép - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý lại ý kiến thành một bản đồ tư kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng. duy ở trên bảng. - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc. - Mỗi học sinh dùng một khung giấy theo các hình tùy ý được 3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng trổ từ khổ giấy A4 và dịch tượng (7 phút): chuyển trên bức tranh lớn để tìm - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét kiếm phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình vuông. - Giáo viên yêu cầu mình thích rồi dán khung giấy Giáo viên: Mai Kiều Hưng 43
44. Trường tiểu học ĐăkMôn học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ bức tranh đó và kể trước vào vị trí đó trên bức tranh lớn. lớp. - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể trước lớp về câu chuyện trong bức tranh mình đã lựa chọn. 4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như: + Em muốn tạo ra sản phẩm gì? - Học sinh tự làm các sản phẩm + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược đi của riêng mình một cách sáng chi tiết nào? Tại sao? tạo. + Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này. 5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 - Lần lượt từng học sinh lên giới phút): thiệu sản phẩm và chức năng - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản phẩm. của sản phẩm. - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý + Em có hài lòng về tác phẩm? của giáo viên bằng hình thức tự + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? đánh giá; đánh giá theo cặp, + Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào? nhóm; kết hợp đánh giá giữa + Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức năng hỗ trợ giáo viên và học sinh. lẫn nhau! \ 6. Hoạt động 6. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh - Học sinh đánh giá nhận xét, nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung. xếp loại theo gợi ý của giáo viên - Khen ngợi những học sinh vẽ hình, vẽ màu đúng đẹp và có và đưa ra ý kiến riêng của mình. cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát và tìm hiểu một số tranh như: tranh - Học sinh quan sát và tìm hiểu của thiếu nhi, tranh phong cảnh, tranh về các con vật chuẩn để chuẩn bị cho bài sau. bị cho bài sau. Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 19 Chủ đề EM VÀ NHỮNG VẬT NUÔI YÊU THÍCH Vẽ Gà I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng chung, đặc điểm các bộ phận và vẻ đẹp của con gà. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 44
45. Trường tiểu học ĐăkMôn 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ con gà. Vẽ được con gà và vẽ màu theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được hình dáng một vài con gà và vẽ màu theo ý thích. 3. Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân. * MT: Yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh về Chủ đề Trường em để các em nhân biết về chủ đề và cảm nhận được cách vẽ tranh - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và cách sáng tạo câu chuyện từ một số tranh vẽ. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 45
46. Trường tiểu học ĐăkMôn Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1. Hoạt động 1. Tạo hình con gà (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và _Quan sát và nhận xét chọn con gà cho cá nhân. - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: + Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến bộ phận nào của con vật? + Tỷ lệ? kích thước? + Các em sẽ tạo hoạt động gì cho con vật? - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em. Các em quan sát và xác định hình dạng của các con vật, sau đó, tập trung thảo luận và chọn con vật cho riêng mình. 2. Hoạt động 2: Giới thiệu các con vật tưởng tượng cùng tính cách (7 phút): -Quan sát và nhận xét - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày các con vật có cùng “họ” với con gà. Ví dụ vịt, chim. - Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau thảo luận để tìm ra tính cách của nhóm các con vật. - Học sinh thảo luận và sáp nhập những bài vẽ có cùng “họ” với nhau. - Học sinh cùng nhau tìm ra tính cách chung của các con vật đó. 3. Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành một nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề tài theo nhiều hướng khác nhau. Như vậy học sinh có cơ hội được tìm hiểu về sự đa dạng sinh học. - Sau khi học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách con vật: + Cần thêm chi tiết gì cho các con vật được rõ _Thực hành vẽ vào vở hơn? + Điều gì tạo nên mối quan hệ giữa các con vật cùng nhóm? - Học sinh thảo luận để tìm ra nơi sống, thức ăn, thói quen, hoạt động, của các con vật. - Học sinh trình bày. - Học sinh tiếp tục thực hiện bài vẽ. 4. Hoạt động 4. Hoàn thiện sáng tạo và làm rõGiáo nội viên:dung Mai (6 phút): Kiều Hưng - Giáo viên tổ chức cho 46 học sinh hoàn thiện bài vẽ: + Ý tưởng chính của các hình ảnh trong tác phẩm là gì? + Cần thêm, bớt những hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề của nhóm? + Các em gặp phải những khó khăn nào trong quá trình làm việc? + Tỷ lệ giữa các hình tượng phù hợp với nhau chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể hiện rõ ý _Chọn ra bài vẽ mà em thích tưởng? - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý của giáo viên. 5. Hoạt động 5. Trình bày và _Quan sát gà trống, gà mái, gà con đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học và tìm ra sự khác nhau của chúng sinh chia sẻ ý kiến về kết quả của toàn bộ quá trình với một hệ thống các câu hỏi: + Tác phẩm của các bạn nói về con vật gì? + Bạn thấy những hình tượng trong tác phẩm đang thể hiện điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng nào là yếu tố chính của tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi. - Các nhóm trưng bày và thuyết trình về tác phẩm của mình. - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến đánh giá của mình.
47. Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 20 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ Quả chuối I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm về hình khối, màu sắc, vẻ đẹp của quả chuối. Biết cách vẽ quả chuối. 2. Kĩ năng: Vẽ được quả chuối. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được hình một vài loại quả dạng tròn và vẽ màu theo ý thích. 3. Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. * MT: Giúp học sinh biết một vài loại quả, cây thường gặp và sự đa dạng của thực vật; Một số vai trò của thực vật đối với con ngươi; Một số biện pháp cơ bản bảo vệ thực vật. Từ đó yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên. Biết chăm sóc cây (l hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh về Chủ đề Trường em để các em nhân biết về chủ đề và cảm nhận được cách vẽ tranh - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và cách sáng tạo câu chuyện từ một số tranh vẽ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ quả chuối mà không nhìn - Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét giấy vẽ. vẽ liền mạch khi vẽ. - Giáo viên duy trì không khí tập trung trong suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu này và hỗ trợ các em khi gặp khó khăn. phẩm của mình, thực hiện đánh số các tờ - Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy giấy vẽ từ 1 đến cuối cùng. theo các bộ phận mắt quan sát. 2. Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm (5 phút): - Học sinh trưng bày các bức vẽ của mình - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ của mình chung với các bạn khác trên tường phòng theo từng nhóm. học. - Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt nhìn giấy”. động “Vẽ không nhìn giấy”. 3. Hoạt động 3: Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho quả chuối. hợp để vẽ vào bức tranh của mình. - Giáo viên đi và quan sát cả lớp, đặt câu hỏi để giúp các em Giáo viên: Mai Kiều Hưng 47
48. Trường tiểu học ĐăkMôn lựa chọn được màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện nội dung đó như thế nào trong họa tiết này? + Tại sao em sử dụng những màu đó ở chỗ này? - Học sinh tô màu vào họa tiết. + Hình ảnh trong tranh của em có theo những gì em muốn thể hiện không? + Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm - Học sinh thực hiện. hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục bức tranh trong vẽ theo mẫu, tạo cho các em - Học sinh quan sát, lắng nghe, cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm khi trưng bày. - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ của học sinh lớp trước và tác phẩm nghệ thuật của các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác nhau. - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết một vài loại quả, cây thường gặp và sự đa dạng của thực vật; Một số vai trò của thực vật đối với con ngươi; Một số biện pháp cơ bản bảo vệ thực vật. Từ đó yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái; Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên. Biết chăm sóc cây. 4. Hoạt động 4. Thảo luận nội dung, trưng bày kết quả (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày. - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá sản với mục đích chia sẻ với người khác về phẩm của nhau. cách biểu đạt riêng của mình. - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo ra - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm những câu chuyện” bằng việc liên kết những bức vẽ riêng lẻ dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; tạo thành các biểu đạt mới. giải thích lý do lựa chọn và ý kiến đánh 7. Hoạt động 7. Củng cố, dặn dò: giá của mình. - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung. - Khen ngợi những học sinh vẽ màu đúng đẹp và có cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát các kiểu chữ và cách trang trí chữ chuẩn bị cho bài sau. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 48
49. Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 21 Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ màu vào hình vẽ Phong cảnh I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh biết thêm cách vẽ màu. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ phong cảnh miền núi. Riêng học sinh khá, giỏi tô màu mạnh dạn, tạo vẻ đẹp riêng. 3. Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. Giúp học sinh biết vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam; Thiên nhiên là môi trường để con người sống và làm việc; Một số biện pháp cơ bản bảo vệ môi trường thiên nhiên. Từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương; Có ý thức giữ gìn môi trường; Biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu cách vẽ màu, cho học sinh xem một số bài vẽ và tô màu của học sinh để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ và tô màu. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và cách sáng tạo câu chuyện từ một số tranh vẽ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút): - Học sinh thực hiện trên giấy A4. - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa phong cảnh. - Học sinh thực hiện ghi tên của mình vào bức vẽ. 2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ theo - Học sinh trưng bày các bức vẽ của chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối quan hệ về tỉ mình chung với các bạn khác; diễn tả lệ và kích thước trên hình vẽ. được tỉ lệ và kích thước của phong - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương pháp cảnh sân trường trong giờ chơi. vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng động tác của các nhân vật trong tranh. giáo viên. - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến. - Học sinh chia sẻ ý kiến. 3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường của em, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân duy về các hoạt động học tập, vui chơi của học sinh ở hàng hình ảnh”. trường. - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định trình trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để bày gì về bức tranh của em?” suy nghĩ, cùng thảo luận về câu Giáo viên: Mai Kiều Hưng 49
50. Trường tiểu học ĐăkMôn chuyện của nhóm, 4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình. - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông qua các câu hỏi gợi ý: - Học sinh treo tranh của mình lên + Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh? tường, từng nhóm lần lượt trình bày + Những người trong tranh là nam hay nữ? về câu chuyện của nhóm mình, các + Làm sao để nhìn ra những người trong tranh liên quan đến nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ nhau? câu chuyện. + Các hình ảnh thể hiện họ đang làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm sao em biết điều đó? 5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để tìm - Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có thể màu sắc cho bức tranh của nhóm. cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh dẫn và sống động. luận và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện sẽ kể. - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh - Học sinh thêm biểu cảm cho bức khi sử dụng mẫu: tranh và tăng sự hiểu biết của mình + Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào? + Hình về màu sắc. thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam, từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn - Trao đổi cùng giáo viên. môi trường. Biết giữ gìn cảnh quan môi trường. 6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi các nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình. - Mỗi nhóm học sinh trình bày câu - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta chuyện của mình giống như một vở có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình kịch ngắn. thức khác hay không ?” 7. Hoạt động 7. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại bổ sung. theo gợi ý của giáo viên và đưa ra ý - Khen ngợi những học sinh vẽ hình, vẽ màu đúng đẹp và có kiến riêng của mình. cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát và tìm hiểu một số tranh như: - Học sinh quan sát và tìm hiểu để tranh của thiếu nhi, tranh phong cảnh, tranh về các con chuẩn bị cho bài sau. vật chuẩn bị cho bài sau. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 50
51. Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 22 Chủ đề VẬT NUÔI EM YÊU THÍCH Vẽ Vật nuôi trong nhà I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm, màu sắc, vẻ đẹp một số con vật nuôi trong nhà. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ con vật quen thuộc. Vẽ được hình một con vật, vẽ màu theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được con vật có đặc điểm riêng. 3. Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân. Yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm, xây dựng cốt truyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh, một số tranh vẽ của họa sĩ hoặc của học sinh về một số loại vật nuôi trong gia đình để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ biểu cảm và cách sáng tạo câu chuyện từ tranh vẽ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Tạo hình con vật (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em. con vật cho cá nhân. - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: + Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam giác - Các em quan sát và xác định hình dạng hay chữ nhật, hay hình khác? của các con vật, sau đó, tập trung thảo + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến bộ phận nào của luận và chọn con vật cho riêng mình. con vật? + Tỷ lệ? kích thước? + Các em sẽ tạo hoạt động gì cho con vật? 2. Hoạt động 2: Giới thiệu các con vật tưởng tượng cùng tính cách (7 phút): - Học sinh thảo luận và sáp nhập những - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày các bài vẽ có cùng “họ” với nhau. con vật có cùng thói quen, tính cách giống con vật mình chọn - Học sinh cùng nhau tìm ra tính cách - Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau thảo luận để tìm chung của các con vật đó. ra tính cách của nhóm các con vật. 3. Hoạt động 3: Từ hình tư độc lập, liên kết thành Giáo viên: Mai Kiều Hưng 51
52. Trường tiểu học ĐăkMôn một nội dung (8 phút): - Học sinh thảo luận để tìm ra nơi sống, - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề tài thức ăn, thói quen, hoạt động, của các theo nhiều hướng khác nhau. Như vậy học sinh có cơ con vật. hội được tìm hiểu về sự đa dạng sinh học. - Sau khi học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học sinh - Học sinh trình bày. tiếp tục bài vẽ theo tình cách con vật: + Cần thêm chi tiết gì cho các con vật được rõ hơn? - Học sinh tiếp tục thực hiện bài vẽ. + Điều gì tạo nên mối quan hệ giữa các con vật cùng nhóm? 4. Hoạt động 4. Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: + Ý tưởng chính của các hình ảnh trong tác phẩm là gì? + Cần thêm, bớt những hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề của nhóm? + Các em gặp phải những khó khăn nào trong quá trình - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý làm việc? của giáo viên. + Tỷ lệ giữa các hình tượng phù hợp với nhau chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể hiện rõ ý tưởng? 5. Hoạt động 5. Trình bày và đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến về kết quả của toàn bộ quá trình với một hệ thống các câu hỏi: + Tác phẩm của các bạn nói về con vật gì? - Các nhóm trưng bày và thuyết trình về + Bạn thấy những hình tượng trong tác phẩm đang thể tác phẩm của mình. hiện điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? - Học sinh phân tích và đánh giá tác + Hình tượng nào là yếu tố chính của tác phẩm? phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các định; giải thích lý do lựa chọn và ý kiến con vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật đánh giá của mình. nuôi. 6. Hoạt động 6. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ sung. - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại - Khen ngợi những học sinh vẽ màu tươi sáng, nội dung theo gợi ý của giáo viên và đưa ra ý kiến rõ ràng, sáng tạo, đẹp và có cách trình bày, thuyết trình riêng của mình. hay. - Yêu cầu học sinh quan sát phong cảnh thiên nhiên, - Học sinh quan sát và tìm hiểu để chuẩn hoa lá, động vật, côn trùng chuẩn bị cho bài sau. bị cho bài sau. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 52
53. Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 23 Chủ đề CÙNG XEM TRANH Xem tranh các con vật I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh tập quan sát, nhận xét về nội dung đề tài, cách sắp xếp hình vẽ, cách vẽ màu. 2. Kĩ năng: Chỉ ra bức tranh mình yêu thích. Riêng học sinh khá, giỏi bước đầu có cảm nhận vẽ đẹp của từng bức tranh. 3. Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật. * MT: Giúp học sinh biết một số loài động vật thường gặp và sự đa dạng của động vật; mối quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống hằng ngày; Một số biện pháp cơ bản bảo vệ động vật. Từ đó yêu mến các con vật; Có ý thức bảo vệ các con vật; Biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: “Tranh các con vật”, sáp màu và bút dạ của Phạm Cẩm Hà; “Tranh Đàn gà”, sáp màu và bút dạ của Thanh Hữu. - Học sinh: sưu tầm một số tranh về các loài vật, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh về Chủ đề Trường em để các em nhân biết về chủ đề và cảm nhận được cách vẽ tranh - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và cách sáng tạo câu chuyện từ một số tranh vẽ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Khám phá chủ điểm về con vật (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem 2 bức tranh “Tranh các con vật”, sáp màu và bút dạ của Phạm Cẩm Hà; “Tranh Đàn gà”, - Học sinh quan sát. sáp màu và bút dạ của Thanh Hữu. - Yêu cầu các nhóm thảo - Các nhóm thảo luận. như thế luận các câu hỏi trên phiếu nhóm: nào? (Rất đẹp). - Tranh các con vật, sáp màu và bút dạ của Phạm Cẩm Hà + Trong tranh còn có những hình + Tranh của bạn Cẩm Hà vẽ những con vật nào? (con trâu, ảnh nào nữa? (có cây, ông mặt gà, mèo, ) trời, ) + Những hình ảnh nào nổi rõ nhất trong tranh? (con vật). + Trong tranh có những màu sắc + Những con bướm, con mèo, con gà, trong tranh nào? (đỏ, xanh, vàng, xám, ) - Tranh Đàn gà. Sáp màu và bút dạ của Thanh Hữu. + Tranh + Các em có thích tranh của bạn vẽ con gì? ( Con gà). Cẩm Hà không? Vì sao? (Dạ thích, + Những con gà ở đây như thế nào? (Rất đẹp). vì nó rất đẹp). + Các em cho biết đâu là gà trống, gà mái, gà con? + Các em có thích tranh đàn gà của Thanh Hữu không? Vì sao thích? 2. Hoạt động 2. Trình bày cảm nhận (9 phút): - Học sinh trình bày trong nhóm. - Giáo viên yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày cảm nhận Giáo viên: Mai Kiều Hưng 53
54. Trường tiểu học ĐăkMôn của nhóm mình về bức tranh. - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính. - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh biết một số loài động vật thường gặp và sự đa dạng của động vật; mối quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống hằng ngày; Một số biện pháp cơ bản bảo vệ động vật. Từ đó yêu mến các con vật; Có ý thức bảo vệ các con vật; Biết chăm sóc vật nuôi. 3. Hoạt động 3. Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức tượng theo trí nhớ, sau đó tô màu vào tranh. - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn. - Học sinh trình bày, nhóm khác 4. Hoạt động 4. Trưng bày kết quả và trình bày (9 phút): nhận xét. - Yêu cầu học sinh mang bức tranh lên và thuyết trình về bức tranh của mình. - Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân, nhóm học - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã tập tích cực. xem, tô màu. 7. Hoạt động 7. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học - Học sinh thuyết trình về bức sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần bổ tranh. sung. - Học sinh lắng nghe, nhận xét, - Khen ngợi những học sinh vẽ màu đúng đẹp và có cách góp ý. trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát các kiểu chữ và cách trang trí chữ chuẩn bị cho bài sau. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 54
55. Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 24 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ Cây - Vẽ Nhà I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh nhận biết được một số loại cây, nhà về hình dáng và màu sắc. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ cây, nhà đơn giản, vẽ được hình cây và vẽ màu theo ý thích. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ được cây có hình dáng, màu sắc khác nhau. 3. Thái độ: Tạo cho học sinh sự thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo trong việc trang trí. Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ cây, vẽ nhà, một số bài trang trí của học sinh, đoạn nhạc. - Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc và xây dựng cốt truyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu tranh ảnh về cây và nhà hoặc một số tranh vẽ của họa sĩ và học sinh để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ tranh. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ theo nhạc và xây dựng cốt truyện. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và - Học sinh bắt đầu vẽ những nét màu cảm nhận giai điệu của âm nhạc. trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo đến đậm. cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh. - Học sinh chuyển động cơ thể và vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức bức theo giai điệu của âm nhạc. tranh mình vừa tạo. - Học sinh trưng bày và thưởng thức bức tranh mình vừa tạo. 2. Hoạt động 2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bức tranh và suy nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện. - Giáo viên gợi ý: - Học sinh quan sát bức tranh và suy + Em nghĩ như thế nào về bức tranh? Em thích gì trong nghĩ, đưa ra những nhận xét và chia sẻ bức tranh đó? cảm nhận về hoạt động vừa thực hiện. + Em có nghĩ là bức tranh này lộn xộn không? Em có Các em tưởng tượng ra những hình hứng thú với hoạt động vừa thực hiện không? ảnh, đề tài từ bức tranh đó. + Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép Giáo viên: Mai Kiều Hưng 55
56. Trường tiểu học ĐăkMôn lại ý kiến thành một bản đồ tư duy ở trên bảng. - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và lần lượt giới kiến thành một bản đồ tư duy ở trên thiệu về một số khái niệm màu như sáng tối, nóng lạnh, bổ bảng. túc, tương phản, hòa sắc. 3. Hoạt động 3. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng (7 phút): - Mỗi học sinh dùng một khung giấy - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, theo các hình tùy ý được trổ từ khổ đường nét mình yêu thích để trang trí vào tranh vẽ cây, vẽ giấy A4 và dịch chuyển trên bức tranh nhà. lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng ra câu chuyện từ nét mình thích rồi dán khung giấy vào bức tranh đó và kể trước lớp. vị trí đó trên bức tranh lớn. - Học sinh tưởng tượng và lần lượt kể 4. Hoạt động 4. Tạo bức tranh theo tưởng tượng (7 trước lớp về câu chuyện trong bức phút): tranh mình đã lựa chọn. - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí sản phẩm của mình với các câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả năng riêng như : + Em muốn tạo ra sản phẩm gì? - Học sinh tự làm các sản phẩm của + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn riêng mình một cách sáng tạo. lược đi chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm của em có theo những gì em muốn thể hiện không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em trong suốt quy trình này. 5. Hoạt động 5. Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày sản - Lần lượt từng học sinh lên giới thiệu phẩm. sản phẩm và chức năng của sản phẩm. - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : + Em có hài lòng về tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng của tác phẩm? + Em sẽ sử dụng sản phẩm này thế nào? - Học sinh đánh giá theo gợi ý của + Em hãy chọn bức hình mẫu mà ý tưởng và chức năng hỗ giáo viên bằng hình thức tự đánh giá; trợ lẫn nhau! đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh yêu biết mến cảnh giá giữa giáo viên và học sinh. đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường. 6. Hoạt động 6. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp loại bổ sung. theo gợi ý của giáo viên và đưa ra ý - Khen ngợi những học sinh vẽ màu tươi sáng, đúng đẹp kiến riêng của mình. và có cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát các đồ vật trong gia đình như: - Học sinh quan sát và tìm hiểu để quần, áo, váy, khăn bàn chuẩn bị cho bài sau. chuẩn bị cho bài sau. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 56
57. Trường tiểu học ĐăkMôn Tiết: Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / MĨ THUẬT BÀI 25 Chủ đề EM VỚI NGÔI TRƯỜNG CỦA EM Vẽ màu vào hình Tranh dân gian I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh làm quen với tranh dân gian Việt Nam. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ màu vào hình vẽ Lợn ăn cây ráy. Riêng học sinh khá, giỏi vẽ màu đều, kín tranh. 3. Thái độ: Có ý thức cảm nhận vẻ đẹp mĩ thuật; yêu thích môn học. Giúp học sinh yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, biết giữ gìn cảnh quan môi trường (liên hệ). II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh lớp trước. - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng nhau và sáng tạo câu chuyện): * Khởi động: - Kiểm tra sĩ số lớp - Kiểm tra đồ dùng học vẽ. - kiểm tra bài tập về nhà và một số kiến thức đã học ở bài trước. * Giới thiệu bài mới: - Gv giới thiệu cách vẽ màu, cho học sinh xem một số bài vẽ và tô màu của học sinh để các em nhận biết và cảm nhận được cách vẽ và tô màu. - Gv giới thiệu Quy trình vẽ cùng nhau và cách sáng tạo câu chuyện từ một số tranh vẽ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1. Vẽ theo quan sát (5 phút): - Học sinh thực hiện trên giấy A4. - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa theo cảnh tranh - Học sinh thực hiện ghi tên của dân gian Việt Nam. mình vào bức vẽ. 2. Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Học sinh trưng bày các bức vẽ của - Giáo viên khuyến khích học sinh sắp xếp các bức vẽ theo mình chung với các bạn khác; diễn chỉ dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả được mối quan hệ về tỉ tả được tỉ lệ và kích thước của lệ và kích thước trên hình vẽ. phong cảnh sân trường trong giờ - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận về phương pháp chơi. vẽ ký họa này và những yếu tố cơ bản của hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng động tác của các nhân vật trong tranh. giáo viên. - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến. - Học sinh chia sẻ ý kiến. 3. Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với ngôi trường của em, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích các em tư duy về chủ đề và tạo một bản đồ tư sáng tác 1 câu chuyện dựa vào “ngân duy về chủ điểm tranh dân gian Việt Nam. hàng hình ảnh”. - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến của em là gì? Em định trình - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ bày gì về bức tranh của em?” trong ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận về câu chuyện của nhóm Giáo viên: Mai Kiều Hưng 57
58. Trường tiểu học ĐăkMôn 4. Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và đại diện nhóm trình bày về câu chuyện của nhóm mình. - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay hơn thông qua các câu hỏi - Học sinh treo tranh của mình lên gợi ý: tường, từng nhóm lần lượt trình bày + Đâu là hình ảnh trọng tâm của bức tranh? về câu chuyện của nhóm mình, các + Những đối tượng trong tranh là gì? nhóm khác có thể hỏi thêm để làm + Làm sao để nhìn ra những đối tượng trong tranh liên quan rõ câu chuyện. đến nhau? + Các hình ảnh thể hiện con lợn đang làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm sao em biết điều đó? 5. Hoạt động 5. Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực hiện thảo luận để tìm - Học sinh dùng sáp và vẽ hoặc có màu sắc cho bức tranh của nhóm. thể cắt dán giấy màu tạo câu chuyện - Giáo viên chú ý đến khả năng hợp tác, thảo luận, tranh hấp dẫn và sống động. luận và tìm ra phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện sẽ kể. - Học sinh thêm biểu cảm cho bức - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận về hình ảnh tranh và tăng sự hiểu biết của mình khi sử dụng mẫu: về màu sắc. + Chất liệu nào được sử dụng và hiệu ứng thế nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường - Trao đổi cùng giáo viên. nét; màu sắc tương phản; - Giáo viên giúp học sinh biết vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam, từ đó, yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường. Biết giữ gìn cảnh quan môi trường. 6. Hoạt động 6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả làm việc khi các - Mỗi nhóm học sinh trình bày câu nhóm học sinh thuyết trình về tác phẩm của mình. chuyện của mình giống như một vở - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta kịch ngắn. có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này bằng các hình thức khác hay không ?” 7. Hoạt động 7. Củng cố, dặn dò: - Giáo viên cùng học sinh chọn một số bài và gợi ý để học sinh nhận xét, xếp loại: đạt yêu cầu, chưa đạt yêu cầu, cần - Học sinh đánh giá nhận xét, xếp bổ sung. loại theo gợi ý của giáo viên và đưa - Khen ngợi những học sinh vẽ hình, vẽ màu đúng đẹp và có ra ý kiến riêng của mình. cách trình bày, thuyết trình hay. - Yêu cầu học sinh quan sát và tìm hiểu một số tranh như: - Học sinh quan sát và tìm hiểu để tranh của thiếu nhi, tranh phong cảnh, tranh về các con chuẩn bị cho bài sau. vật chuẩn bị cho bài sau. Giáo viên: Mai Kiều Hưng 58