Đề khảo sát chất lượng giữa học kỳ I môn Ngữ văn Lớp 6 - Năm học 2018-2019 - Phòng GD&ĐT Yên Mô (Có đáp án)

Nội dung text: Đề khảo sát chất lượng giữa học kỳ I môn Ngữ văn Lớp 6 - Năm học 2018-2019 - Phòng GD&ĐT Yên Mô (Có đáp án)

1. PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG YÊN MÔ GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC: 2018-2019 MÔN THI: NGỮ VĂN 6 Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1. (1 điểm). Nghĩa của từ là gì? Có mấy cách giải thích nghĩa của từ? Câu 2. ( 1điểm). Trong các từ xuân sau, từ xuân nào được dùng với nghĩa gốc, từ xuân nào được dùng với nghĩa chuyển? Mùa xuân là tết trồng cây, Làm cho đất nước càng ngày càng xuân. (Hồ Chí Minh) Câu 3: ( 1 điểm). Kể tên 2 truyện truyền thuyết và 2 truyện cổ tích mà em đã học ở lớp 6. Câu 4. ( 2 điểm ) Em hãy nêu ý nghĩa của niêu cơm thần kì trong truyện cổ tích Thạch Sanh. Câu 5. (5 điểm) Trong vai sứ giả, hãy kể lại truyền thuyết Thánh Gióng. Là học sinh hiện đang được học dưới mái trường tươi đẹp, được sống trong hòa bình, em làm gì để xây dựng và bảo vệ tổ quốc?
2. HƯỚNG DẪN CHẤM CÂU YÊU CÂU ĐIỂM Nghĩa của từ là nội dung ( sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị. 0,5 Có 2 cách giải thích nghĩa của từ: 1 0,25 - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị. 0,25 - Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thích. Từ xuân trong câu Mùa xuân là tết trồng cây được dùng với nghĩa 0,5 gốc. 2 - Từ xuân trong câu Làm cho đất nước càng ngày càng xuân 0,5 được dùng với nghĩa chuyển. Kể tên đúng 2 truyện truyền thuyết. (VD Con rồng cháu tiên, Thánh 0,5 Gióng) 3 Kể tên đúng 2 truyện cổ tích. ( VD Thạch Sanh, Em bé thông minh) 0,5 Lưu ý: Đúng tên 1 truyện cho 0,25đ Niêu cơm của Thạch Sanh thiết đãi quân 18 nước chư hầu ăn hết lại đầy: 0.5 - Khẳng định sự tài giỏi phi thường của Thạch Sanh khiến các nước chư hầu phải thán phục. 1.5 4 - Tượng trưng cho tấm lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hòa bình của nhân dân ta. - Thể hiện ước mơ của người dân lao động về cuộc sống ấm no, hạnh phúc. 0,5 - Chi tiết niêu cơm thần kì làm tăng sự li kì hấp dẫn cho câu chuyện. 0,5 Yêu cầu chung: 5 - Học sinh kể theo ngôi thứ nhất trong vai sứ giả
3. - Người kể được thay đổi thứ tự sự việc vì sứ giả xuất hiện sau và người kể đan xen bộc lộ những cảm xúc, suy nghĩ của bản thân. - Bài viết có bố cục rõ ràng * Yêu cầu cụ thể: - MB: Xây dựng tình huống để giới thiệu vai người kể ( sứ giả) và 0,5 giới thiệu câu chuyện Thánh Gióng. - TB: Kể diễn biến chi tiết theo các sự việc phụ thuộc vai người kể: - Sứ giả được vua sai đi tìm người tài giỏi. 0,5 - Sứ giả đến làng Gióng, gặp mẹ Gióng, gặp Gióng. 0,5 - Biết được câu chuyện Gióng sinh ra. 0,5 - Sứ giả về tâu vua sắm cho Gióng những thứ Gióng cần. 0,5 - Khi mang đến biết được câu chuyện Gióng lớn lên, dân làng góp 0,5 gạo nuôi Gióng. - Gióng vươn vai thành tráng sĩ, Gióng ra trận đánh giặc. 0,5 - Đánh thắng giặc, Thánh Gióng và ngựa bay về trời. 0,5 - KB: Vua nhớ công phong là Phù Đổng Thiên Vương dựng đền thờ 0,25 ở quê nhà. - Liên hệ bản thân: Là Học sinh được học dưới mái trường tươi đẹp chúng em phải biết ơn công lao của các vị anh hùng, liệt 0,25 sĩ đã hi sinh bảo vệ hòa bình cho đất nước. - Chúng em phải tích cực học tập nâng cao trình độ văn hóa để 0,25 xây dựng đất nước sánh vai với các nước tiến bộ trên thế giới. - Chúng em phải rèn luyện đạo đức trở thành con ngoan, đội viên tốt, cháu ngoan bác Hồ xứng đáng với sự hi sinh của các 0,25 anh hùng